大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀與自我同一性相關(guān)性研究

【摘要】  目的 考察大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀與自我同一性發(fā)展特點(diǎn)及二者的關(guān)系，了解同一性發(fā)展水平對擇業(yè)價(jià)值傾向是否有預(yù)測作用。方法 采用大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查問卷和同一性地位測定量表對內(nèi)蒙古地區(qū)425名本、專科大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀在發(fā)展因素上得分(3.82±0.66)高，其次是保健因素(3.60±0.69)，聲望因素得分(2.92±0.82)低。大學(xué)生自我同一性的得分在將來的自我投入愿望上（17.67±3.07）高，其次是現(xiàn)在的自我投入得分（17.51±3.23），后為過去的危機(jī)得分（15.80±2.85）。發(fā)展因素與現(xiàn)在的自我投入、過去的危機(jī)和將來的自我投入的愿望都存在非常顯著的正相關(guān)（P值均＜0.01），聲望因素只與將來的自我投入的愿望呈顯著的正相關(guān)（P＜0.05），而保健因素只與過去的危機(jī)存在顯著的正相關(guān)(P＜0.01)。結(jié)論 大學(xué)生自我同一性的發(fā)展在一定程度上可預(yù)測個(gè)體的職業(yè)價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】  職業(yè)；社會(huì)價(jià)值；自我評(píng)價(jià)(心理學(xué))；統(tǒng)計(jì)學(xué)；學(xué)生

　　Relationship Between Vocational Values and Selfidentity of College Students/

　　CHEN Yongyan*, ZHANG Jinfu, LI Jian.

　　*School of Psychology, Southwest University, Chongqing(400715), China
   
　　【Abstract】  ob[x]jective  To explore the developmental trait of vocational value and selfidentity of college students and the relationship between them, and to find that whether selfidentity has prediction on vocational value. Methods   425 college students from Inner Mongolia were investigated with the vocational values scale and selfidentity inventory. Results   The score of vocational value was highest on development factor (3.82±0.66) then was security factor (3.60±0.69) and the last one was prestige (2.92±0.82). The score of selfidentity was highest on desire (17.67±3.07) then was commitment (17.51±3.23) and the last one was crisis (15.80±2.85). Development factor strongly correlated with commitment, crisis and desire(P<0.01). Prestige positively correlated with desire and security positively correlated with crisis(P<0.01). Conclusion  The degree of development in selfidentity of college students can predict their occupation values.
   
　　【Key words】  Occupations; Social values; Self assessment (psychology); Statistics; Students

　　職業(yè)價(jià)值觀是人們對待職業(yè)的信念和態(tài)度，它是價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，屬于個(gè)性傾向性的范疇［1］。美國職業(yè)指導(dǎo)專家Ginzberg［2］認(rèn)為，個(gè)體職業(yè)選擇心理的發(fā)展是和人格發(fā)展相聯(lián)系的。Super［3］認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是隨著個(gè)體的自我概念發(fā)展起來的。美國心理學(xué)家Tiedeman［4］指出，當(dāng)職業(yè)自我概念定型的時(shí)候，就要影響個(gè)體的職業(yè)態(tài)度，進(jìn)而影響個(gè)人的職業(yè)選擇。而個(gè)體自我概念是在自我同一性發(fā)展過程中建立起來的。自我同一性是指在過去、現(xiàn)在和將來這一時(shí)空中，“自己是誰”，“自己還是原來的自己”，“自己自身是同一實(shí)體的存在”等對自我同一性的主觀感覺或意識(shí)［5］?？梢哉f，自我同一性是自我概念的成熟形式［6］。本文探討處在自我同一性發(fā)展關(guān)鍵期的大學(xué)生，他們的同一性發(fā)展水平對擇業(yè)價(jià)值傾向是否有顯著預(yù)測作用。

　　1  對象與方法

　　1.1  對象  從內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院4所大學(xué)中隨機(jī)抽取本、?？拼髮W(xué)生425名，平均年齡為21歲。其中男生121名，女生304名；大一170名，大二183名，大三35名，大四37名；漢族學(xué)生264名，蒙古族146名，其余為其他民族；城市學(xué)生107名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生152名，農(nóng)村學(xué)生166名。

　　1.2  測量工具

　　1.2.1大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查問卷  該量表是凌文輇［7］在1999年根據(jù)對大學(xué)生的實(shí)際調(diào)查而編制的。該量表將職業(yè)價(jià)值觀分為聲望因素、保健因素和發(fā)展因素3個(gè)維度，共22個(gè)題項(xiàng)。采用5點(diǎn)計(jì)分法，分別為不重要、一般、有些重要、重要、很重要。此量表被廣泛地應(yīng)用于實(shí)際調(diào)查研究中，具有良好的信效度。在本研究中，該量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)總量表為0.853，聲望因素為0.852、保健因素為0.684、發(fā)展因素的α系數(shù)為0.700。 除保健因素外，其他各因素的內(nèi)部一致性系數(shù)均達(dá)到0.7以上，總量表折半系數(shù)為0.749。說明該測量工具有較高的可靠性。

　　1.2.2  同一性地位測定量表  該量表是由日本心理學(xué)家加藤厚（1983）制定的。他將自我同一性分為“現(xiàn)在的自我投入”、“過去的危機(jī)”和“將來自我投入的愿望”3個(gè)變數(shù)，以這3個(gè)變數(shù)為基礎(chǔ)，將同一性地位分為6種：同一性形成地位（A地位）、同一性形成-權(quán)威接納的中間地位（A-F 中間地位）、權(quán)威接納地位（F地位）、積極的延緩地位（M地位）、同一性擴(kuò)散-積極的延緩中間地位（M-D地位）和同一性擴(kuò)散地位（D地位）。并由此制定了12個(gè)項(xiàng)目的同一性地位測定量表。我國學(xué)者張日昇［8］對該量表進(jìn)行了修訂。量表采用Likert 6點(diǎn)計(jì)分（從完全是到完全不是），目前，這一量表被廣泛地運(yùn)用于實(shí)際研究當(dāng)中。以往研究表明，該量表具有良好的信、效度。

　　1.3  數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)  對收集的問卷進(jìn)行篩選，去掉無效問卷后共得到有效問卷425份。數(shù)據(jù)采用SPSS 12.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

　　2  結(jié)果

　　2.1  大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)  調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀在發(fā)展因素上得分高（3.82±0.66），其次是保健因素（3.60±0.69），在聲望因素上得分僅為(2.92±0.82)。排在前5位的分別為：能發(fā)揮自己的才能、機(jī)會(huì)均等，公平競爭，符合興趣愛好，能提供受教育的機(jī)會(huì)，職業(yè)穩(wěn)定；其中有4項(xiàng)屬于發(fā)展因素，1項(xiàng)屬于保健因素。排在后5位的分別是：易成為名家、有出國的機(jī)會(huì)、單位級(jí)別高、單位規(guī)模大、單位在大城市，5個(gè)題項(xiàng)全部屬于聲望因素。

　　2.2  大學(xué)生自我同一性發(fā)展特點(diǎn)  由表1可見，大學(xué)生自我同一性的平均得分在將來的自我投入愿望上高，其次是現(xiàn)在的自我投入，后為過去的危機(jī)。對自我同一性地位的分析結(jié)果顯示，被試中有大部分學(xué)生（54.1%）處于D階段。處在M階段的個(gè)體占14.1% ，處在A-F階段的學(xué)生占10.6% ，而處在A階段和F階段的分別只占5.2%和6.8%。

　　表1  不同年級(jí)大學(xué)生自我同一性得分比較（略）

　　2.3  職業(yè)價(jià)值觀與自我同一性的相關(guān)分析  職業(yè)價(jià)值觀的3個(gè)因素與自我同一性地位的相關(guān)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自我同一性地位與聲望因素和發(fā)展因素都存在非常顯著的負(fù)相關(guān)（r值分別為-0.14和-0.22）。自我同一性的3個(gè)方面與職業(yè)價(jià)值觀的3個(gè)因素的相關(guān)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，發(fā)展因素與同一性的3個(gè)方面都存在非常顯著的正相關(guān)（r值分別為0.31，0.22，0.33），聲望因素只與將來的自我投入愿望呈顯著的正相關(guān)（r=0.10），而保健因素只與過去的危機(jī)存在顯著的正相關(guān)(r =0.13)。見表2。

　　表2  自我同一性與職業(yè)價(jià)值觀相關(guān)系數(shù)(r值)（略）

　　注：*P＜0.05, **P＜0.01。

　　2.4  回歸分析  見表3。

　　表3  自我同一性對職業(yè)價(jià)值觀的多元回歸分析（略）

　　注：*P＜0.05, **P＜0.01。

　　以自我同一性的3個(gè)因素為自變量，以職業(yè)價(jià)值觀的3個(gè)因素為因變量分別進(jìn)行逐步多元回歸分析，結(jié)果顯示，將來自我投入的愿望、現(xiàn)在的自我投入、過去的危機(jī)3個(gè)預(yù)測變量對發(fā)展因素具有非常顯著的預(yù)測作用，可以解釋總變異的15.3%。其中，將來自我投入的愿望可以解釋總變異的11.0%，且回歸系數(shù)也達(dá)到了極其顯著的水平。將來自我投入的愿望對聲望因素具有顯著的預(yù)測作用。過去的危機(jī)對保健因素也具有顯著的預(yù)測作用。

　　3  討論

　　3.1  大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀發(fā)展特點(diǎn)  研究結(jié)果顯示，大學(xué)生在職業(yè)選擇過程中重視發(fā)展因素，其次為保健因素，后為聲望因素。當(dāng)今社會(huì)競爭日趨激烈，職業(yè)的不穩(wěn)定性也在增加，大學(xué)生就業(yè)困難已是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，這促使大學(xué)生擇業(yè)心理也有了相應(yīng)的改變。與以往相比，當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)時(shí)不僅僅注重個(gè)人的發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)的均等性和競爭的公平性，更加看重職業(yè)的穩(wěn)定性。提示高等教育要重視大學(xué)生的擇業(yè)心理，一方面要培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)，另一方面要提高他們的心理素質(zhì)，在壓力面前能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)。

　　3.2  大學(xué)生自我同一性發(fā)展呈延緩趨勢  研究結(jié)果顯示，大學(xué)生對自己的將來投入了更多的關(guān)注，更多地考慮自己要成為一個(gè)什么樣的人，將來能從事什么職業(yè)。從年級(jí)上來看，大三年級(jí)的學(xué)生自我同一性發(fā)展處于一個(gè)低谷期。有50%以上的大學(xué)生的自我同一性發(fā)展處于同一性擴(kuò)散階段，處在這一階段的大學(xué)生現(xiàn)在只進(jìn)行著低水平的自我投入，對將來投入的愿望也很薄弱［9］?，F(xiàn)在的大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)、事業(yè)、愛情、人際等多方面的危機(jī)，他們的心理處于一個(gè)復(fù)雜的矛盾體之中，如果不能很好地處理這些危機(jī)，自我同一性發(fā)展就會(huì)受到阻礙，出現(xiàn)擴(kuò)散現(xiàn)象。因此，提高大學(xué)生應(yīng)對危機(jī)的能力，引導(dǎo)他們積極地投入到未來發(fā)展上也是高校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　3.3  大學(xué)生自我同一性對職業(yè)價(jià)值觀具有一定的預(yù)測作用  研究結(jié)果顯示，個(gè)體自我同一性地位的高低，可以預(yù)測他們在選擇職業(yè)時(shí)對不同因素的重視程度。研究結(jié)果表明，當(dāng)個(gè)體對過去的危機(jī)體驗(yàn)較深刻時(shí)，個(gè)體更傾向于重視基本需要的滿足，而當(dāng)個(gè)體對將來投入更多精力時(shí)，往往更重視高層次需要的滿足。說明個(gè)體心理能量的指向反映著個(gè)體的需要，進(jìn)而可以預(yù)測個(gè)體在擇業(yè)時(shí)的價(jià)值傾向。由此可見，自我同一性的發(fā)展對個(gè)體職業(yè)價(jià)值觀的形成有著重要的預(yù)測作用。

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作者：陳永艷，張進(jìn)輔，李建

作者單位：西南大學(xué)心理學(xué)院，重慶 400715； 內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院