資訊
頻道
當(dāng)前位置:首頁(yè) > 醫(yī)療器械資訊 > 學(xué)術(shù)論文 > 激活英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考

激活英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考

文章來源:發(fā)布日期:2008-02-03瀏覽次數(shù):74795

【摘要】  課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式,而素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。因而,激活課堂,增加教學(xué)中的生命意識(shí),探索教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】  英語(yǔ) 教學(xué)研究 導(dǎo)入含活式 形式求活潑 探索有活力 結(jié)尾有活意

  心理學(xué)研究表明,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有兩大類因素在發(fā)生著作用。一類被稱作“智力”因素,另一類被稱作“非智力”因素,人的記憶、思維、想象能力是指在一定的情感、興趣、意志、性格的支撐下進(jìn)行的,非智力因素發(fā)展的好,智力因素才能夠得到更好的發(fā)揮,非智力因素是提高學(xué)生智力與學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。

  1  導(dǎo)入含活式——帶著興趣,帶著思索
   
  長(zhǎng)期以來,對(duì)如何在短時(shí)間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文,喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲,使學(xué)生都能帶有興趣去學(xué)習(xí)理解課文。例如:(1)由復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入課文;(2)由老師介紹課文的背景材料或簡(jiǎn)單地先復(fù)述課文;(3)由課文的內(nèi)容提出一系列建設(shè)性的問題,讓學(xué)生先作簡(jiǎn)單的討論;(4)如果課文有較強(qiáng)的故事情節(jié),則讓一組學(xué)生以課本劇的形式在講解課文之前先行表演。

  2  形式求活潑——方式多樣化,感受多方位,信息反饋暢通
   
  說起課堂教學(xué),人們就會(huì)想到這樣的一個(gè)教學(xué)模式:復(fù)習(xí)——導(dǎo)入新課——講授新課——練習(xí)——布置作業(yè)。課堂活動(dòng)為:(1)聽:聽老師、聽錄音、聽同學(xué);(2)說:背誦、回答、小品表演;(3)讀:讀課文;(4)寫:作業(yè)鞏固。無可厚非,這種教學(xué)模式的運(yùn)用有它一定的合理性。大多數(shù)的教師和學(xué)生已習(xí)慣此教學(xué)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,課堂缺乏生氣,學(xué)生缺乏活力。

  2.1  建立全新的腦圖  看到學(xué)習(xí)的內(nèi)容以圖像形式出現(xiàn)時(shí),學(xué)得容易,好。有些人是聽覺學(xué)習(xí)者:通過交談的聲音或音樂來學(xué)習(xí)。有些人則是觸覺/動(dòng)覺學(xué)習(xí)者:當(dāng)他們通過觸摸或者能親身運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)學(xué)得更好。大腦是將信息存儲(chǔ)在樹狀的樹突上的,它以類型和關(guān)聯(lián)存儲(chǔ)信息。因而,當(dāng)你用大腦自身的記憶方法工作,你就會(huì)學(xué)得容易,迅速。

  2.2  創(chuàng)設(shè)多位一體格式  心理學(xué)研究表明,長(zhǎng)時(shí)間的保持同一姿態(tài)會(huì)使人產(chǎn)生厭倦,若讓厭倦感無止境地蔓延發(fā)展,即使的人也會(huì)變得平庸。學(xué)生如產(chǎn)生厭倦感,任其加深,他上課時(shí)就會(huì)情緒低落,注意力不集中。為振奮學(xué)生的精神,讓學(xué)生思路重入正軌;為保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)激情,讓學(xué)生思想集中,筆者不斷采取新的教學(xué)手段,而不是一味地親自在黑板上羅列key words或畫出腦圖來讓學(xué)生復(fù)述。

  3  結(jié)尾有活意——留有激情,留著懸念
   
  要靠教師精心設(shè)計(jì)課堂及課后的活動(dòng)內(nèi)容。且須遵循以下原則:(1)學(xué)生在做中學(xué)習(xí);(2)學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的需要和興趣相關(guān)聯(lián);(3)學(xué)習(xí)應(yīng)該和課堂以外的現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)。在當(dāng)今信息時(shí)代,課本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師的灌輸也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校提供的一切便利,及當(dāng)代高科技賦予的各種快捷的信息服務(wù),自我充實(shí),把課本知識(shí)及外界的現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。

【參考文獻(xiàn)】

 ?。?]王篤勤.英語(yǔ)教學(xué)策略論[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.

 ?。?]王 薔.英語(yǔ)教師行動(dòng)研究[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.

 ?。?]徐學(xué)根.互動(dòng)合作,自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式初探[M].人教網(wǎng).

 ?。?]梅里爾·哈明.教學(xué)的革命——創(chuàng)新教育課程設(shè)計(jì)[M].宇航出版社.

作者:隋平

作者單位:長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué) 人文管理學(xué)院,吉林 長(zhǎng)春 130117