阿斯伯格綜合征不能叫“天才病”

第二看臺

  活潑愛笑，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。然而，才上小學(xué)二年級的亮亮（化名）卻連遭11所學(xué)校勒令退學(xué)。近日，發(fā)生在浙江寧波的這則新聞讓很多人看了后唏噓不已。終診斷結(jié)果顯示，亮亮患有自閉癥，而且是高功能自閉癥的特型——阿斯伯格綜合征。

  說起阿斯伯格綜合征，很多人聯(lián)想到“天才病”一詞。有研究表明，很多世界名家如牛頓、愛因斯坦、梵高等均可能患有阿斯伯格綜合征?！啊觳挪　恼f法，我非常不愿意聽到，這是一種誤導(dǎo)。”復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院兒?？浦魅吾t(yī)師徐秀在接受采訪時(shí)表示，當(dāng)家長和社會誤認(rèn)為孩子擁有獨(dú)特天賦時(shí)，會耽誤早期的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

  社交溝通缺陷是核心問題

  談到阿斯伯格綜合征，徐秀表示，這是自閉癥譜系障礙（簡稱自閉癥）中的一種亞型。自閉癥的明顯癥狀表現(xiàn)為兩點(diǎn)，一是社交情感分享欲望低，二是社會交往和溝通技能學(xué)習(xí)慢。

  “核心問題就是社會交往和溝通技能的缺陷?！毙煨阏f道，阿斯伯格綜合征的患者無法避免這一核心缺陷。

  徐秀指出，患有阿斯伯格綜合征的人可能會在某個(gè)領(lǐng)域上表現(xiàn)出天賦，如數(shù)學(xué)好、畫畫有天賦等等?！暗儆刑熨x的孩子，都需要引導(dǎo)和教育，才能出類拔萃?！?/p>

  中國科學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所研究員仇子龍也認(rèn)為，阿斯伯格綜合征患者存在社交上的障礙，且對感興趣的事物會特別好學(xué)。

  仇子龍去年在上海交通大學(xué)講課就遇到過一位阿斯伯格綜合征的患者。一位坐在排的學(xué)生率先提問，不管其他人是否也有需求，他直接站起來就問。

  課后，這位學(xué)生過來跟仇子龍說，他是上海某名校特長班的學(xué)生，數(shù)學(xué)特別好，但患有阿斯伯格綜合征。

  “他的癥狀除了不顧及他人感受之外，還有說話時(shí)低著頭，不看對方的眼睛?！背鹱育堈f道，慶幸的是，這位學(xué)生具備了基本的社交功能，且自身的天賦得以展示。

  但并非所有阿斯伯格綜合征患者都能成為名校特長生，很多患者也可能因?yàn)橛啄甑慕逃蔽唬屘熨x無法展示。

  以亮亮為例，徐秀表示，從新聞報(bào)道來看，亮亮的癥狀可能比較輕，但即使如此，仍被11所學(xué)校勒令退學(xué)。

  家長是患兒早期治療的好幫手

  徐秀提到，亮亮盡管文字類學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但無法融入集體，不能遵守紀(jì)律。其實(shí)，他在幼兒園就表現(xiàn)出的一些癥狀，已給家長敲響了警鐘，但直至后來上小學(xué)問題突出時(shí)，才引起重視接受治療。

  徐秀強(qiáng)調(diào)，治療阿斯伯格綜合征，并非打針吃藥，而是需要家長、學(xué)校和專業(yè)機(jī)構(gòu)的共同溝通，任何一方不足，都很難幫助孩子。她特別指出，早期出現(xiàn)癥狀，家長的行為干預(yù)和教育非常必要。

  若發(fā)現(xiàn)孩子有癥狀，家長就應(yīng)該花時(shí)間精力去幫助孩子學(xué)習(xí)，提升交流溝通技巧。以玩滑滑梯為例，當(dāng)一群孩子排隊(duì)玩滑梯時(shí)，阿斯伯格綜合征的孩子往往會直接推開其他孩子，跑過去玩滑梯。“他要去玩滑梯，但并不知道，所有小朋友都要排隊(duì)，一個(gè)個(gè)輪流玩。”徐秀表示，“這些孩子不懂規(guī)矩，需要正確示范，手把手的多次教育和示范。家長在社交技能教育上，要明確各類規(guī)矩，并多次詳細(xì)告知，遵守了會有什么好的結(jié)果，不遵守會帶來哪些后果?！?/p>

  寬松環(huán)境才能揚(yáng)長避短

  很多阿斯伯格綜合征患者家長感嘆，希望自己的孩子成為普通人，而不是天才。在徐秀和仇子龍看來，只有掌握了基本的社交能力，才能立足社會，之后才談得上未來如何成才。

  仇子龍認(rèn)為，從小就營造一個(gè)寬松的環(huán)境非常有必要。當(dāng)前的教育資源緊張，阿斯伯格綜合征患者想要在學(xué)校得到額外的關(guān)注和幫助并不現(xiàn)實(shí)。對此，徐秀也表示，她近年來一直在倡導(dǎo)醫(yī)教結(jié)合，希望能夠有普教老師學(xué)習(xí)和掌握自閉癥的基本知識，能夠給這些孩子更多的關(guān)心和教育。

  另外，仇子龍建議不要讓阿斯伯格綜合征患者讀競爭過于激烈的學(xué)校，“盡量上普通的學(xué)校，讓孩子在寬松的環(huán)境里成長，會有意想不到的效果。”徐秀也表示，如果此類孩子在幼年期間好好引導(dǎo)和教育，學(xué)會融入社會以及與人相處的技能，就能做到揚(yáng)長避短。她提醒家長，千萬不要為了揚(yáng)長而忽視短板。